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以评建工作为契机 全面提升教学质量 ——在山西开放大学教学工作会议上的讲话

发布时间:2023-05-15     信息来源:     浏览次数:

  山西开放大学党委委员 副校长郭丽云

  2023年5月12日

各位同仁:

  大家下午好。

  高质量发展是新时代的主题,习近平总书记在党的二十大报告中指出,“贯彻新发展理念,着力推进高质量发展”,“办好人民满意的教育”,并明确了建成教育强国的发展目标。国家开放大学副校长李松在2023年4月7日召开的山西开放大学第六届书记校长论坛中提出:“开放大学要扭转重‘量的增长’、轻‘质的发展’的模式,形成新的发展格局。逐步实现由粗放型到集约型、从外延式到内涵式增长方式的转变。”因此,“创优提质”仍然是当前及今后很长一段时间内我们的奋斗目标。

  目前正值迎评促建工作的冲刺阶段,下面我重点围绕 “以评建工作为契机 全面提升教学质量”这一主题讲三方面的内容。

  一、2022年教学工作回顾

  2022年,学校以立德树人为根本任务,全面落实国家开放大学“创优提质”战略,按照《国家开放大学开放教育教学过程管理规范(试行)》的要求,通过完善教务管理制度,加强网络教学团队建设,以网上教学、面授直播教学、实践教学为重点,以教学改革为推力,促进全省教学过程的落实,在全体系教师的共同努力下,教学质量得到有效提升。表现为:

  一是坚持立德树人根本任务,思政课及课程思政建设成效显著。以省校领导带头讲授“开学第一课”和“形势与政策”课为引领,全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、二十大精神进教材、进课堂、进头脑,全省办学体系广泛开展了以“课程思政”为主题的公开课、示范课及校内评奖活动。在国家开放大学首届农医类专业“课程思政”教学技能大赛中,我校教师获得二等奖1个、三等奖1个,山西分部获优秀组织奖。面向全省办学体系启动了山西开放大学首届“课程思政”说课大赛。

  二加强教务管理制度建设,统筹推进教学规范管理。2022年,学校共制定教务教学管理制度33项,印发《山西开放大学考务管理制度汇编》及《山西开放大学教务管理制度汇编》。涉及学习中心管理、招生、教学、教材配置、考务、学籍及学习支持服务等教学的全流程管理制度,对学校教学管理各环节实现了全覆盖,保证了教务教学的规范管理。

  三是通过网络教学团队强化网上教学活动。网络教学团队在加强教师队伍建设,提高人才培养质量等方面具有重要作用。2022年,省校修订印发了《山西开放大学网络教学团队建设实施方案》等3个有关教学团队建设的管理文件,通过制度建设,打通远程教学中“学生与教师”的最后一公里,保证了教学团队的高质量运行,提高了团队组建、管理及考核的规范性。截止2022年秋季学期,共参加总部96门课程网络教学核心团队工作。近年来,我校教师作为团队核心成员参与了总部课程直播55讲,教研活动489次,资源建设18讲。总部二级统筹网络教学实施团队数量由2021年春季学期的161个提升至2022年秋季学期的192个,实施团队数量达到开设课程总数量的88.89%。我省自建团队数量由2021年春季学期的21个提升至2022年秋季学期的141个。2022年秋季学期,网络教学核心团队及实施团队通过钉钉群开展了789次团队线上教研活动。

  四是发挥体系合力,提高网上教学行为数据。2021年,学校制定了《山西开放大学开放教育三级教学任务清单》,明确了体系各单位的教学责任,强化了全省开大体系的教学统筹。2022年,出台了《山西开放大学网上教学工作规范(试行)》,从课程建设、资源建设、教学设计、教学组织与实施等环节规范了省校责任教师及学习中心辅导教师的网上教学行为,也促进了网上教学行为的有效发生。学习网的教学数据得到了明显提升。教师人均在线行为次数由2021年春季学期的1690.41提升至2022年秋季学期的3055.92,学生人均在线行为次数由2021年春季学期的1351.93提升至2022年秋季学期的2283.24。其中晋城、阳泉、运城、长治等分校和介休、清徐等学习中心的教与学行为数持续优化。

  五是深化改革,提升直播及面授课教学质量。为有效落实导学过程,促进教育教学质量的不断提高,学校积极组织学生收看总部直播导学,组织省校教师开展面向全省的直播导学,督促分校及学习中心开展直播及面授教学,形成了提升教学质量的体系合力。

  2021年秋季学期,学校首次使用国开在线直播教学平台,开展了基于国开学习网的直播教学工作,实现了学生网上学习与收看直播课使用同一平台,直播课可监控、可回放、收看数据可统计。为规范教师直播教学行为,修订印发了《山西开放大学教师网络直播教学工作规范(试行)》,从工作纪律、直播要求、教学准备、教学过程和教学评价等方面做出了具体要求,保证了教师直播教学的有章可循、有矩可依。采取了青年教师值班听课、教务处长及学院院长带班检查、教学指导委员会同步听评课的监督机制,确保了直播课授课质量。2022年统筹全体系29人次的辅导教师参与了省校面向全省的直播教学。2023年春季学期,直播课程达到103门,714节。基层办学单位则依据各地的实际,通过钉钉、腾讯会议、抖音、快手直播平台等工具开展了丰富多样的直播导学服务。

  六是以创新创业为引领,教学教研成绩斐然。在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中,我校学员在省赛中获得两金、两银、三铜的傲人成绩。在第二届国家开放大学“教育部‘一村一名大学生计划’学生优秀创新创业案例评选”活动中,我校报送的案例获得二等奖2个、三等奖1个、优秀奖5个,山西分部获得优秀组织奖。在国家开放大学学前教育专业学生优秀实践作品大赛中,获得二等奖一项。刚才受到表彰的项目就是我校近两年教学质量提升的具体表现,也是学校创优提升战略实施的显著标志。

  一年来的教学工作虽然取得了一定成绩,但也存在“重规模、轻质量”的思想、教学投入不够的现实、师资力量不足的情况等问题,这些问题的存在是影响学校教学质量全面提升的重要因素,下一步学校将从体制机制上、从队伍建设上、从教学投入上全面发力,助推学校实现高质量发展。

  二、2023年教学工作的指导思想

  2023年学校教学工作的指导思想是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,围绕学校党员大会提出的“质量立校”的发展思路和建设“在全国有重要影响、特色鲜明、高质量服务山西全民终身学习”的战略目标,实施“教学质量提升工程”。

  三、具体任务

  (一)“强”化教学质量意识

  全省办学体系要从学校长远发展和内涵发展的战略高度充分认识教学质量提升的问题,树立正确的质量观。

  要认识到提高教学质量是落实党的二十大精神提出的“贯彻新发展理念,着力推进高质量发展”和“办人民满意的教育”的政治任务,是落实国家开放大学“创优提质”战略的具体实践,是实现山西开放大学办学体系高质量发展的内在要求。

  要正确认识和处理规模、质量、结构、效益的关系,特别是在我省招生规模达到历史高点的情况下,大家一定要保持高度的清醒,正确处理好扩大规模和保证质量的关系。要认识到“治招、治学、治考”之间的联系,招生是“入口关”,教学是“过程关”,考试是“出口关”。在招生环节要严格入学资格审核,将前置学历造假和异地生“堵在门外”。在教学环节要切实做好面授辅导、网上教学、实践教学,把教学过程落在实处。在考试环节要通过严肃考风考纪,把好“出口关”,真正检验教学质量和教学成果。

  (二)“实”化教学过程落地

  全省办学体系要以“创优提质”为目标,“实”化教学各环节,将面授直播教学、网上教学、实践教学切实落地、落实、落细。

  全面提升面授及直播课教学质量。全省办学体系各级办学单位要综合考虑当地的师资配备、课程难度、课程特点、选课人数等因素,科学合理安排课程面授导学,加大面授导学安排。探索多平台、多模式开展直播导学的方法,提升直播课教学质量。

  积极推进网上教学落地。利用国开学习网,不断探索网上教学内容、交互教学形式及网上教学策略。通过开展多种形式的网上导学、网上教研、网上答疑、网上互动等教学活动,完善远程交互教学过程,落实网上教学环节,实现课程教学目标。

  切实加强综合实践环节管理。全省办学体系各办学单位要通过自建、借用和共建等多种方式,以及与其他高校及社会组织签订实践教学基地共建共享协议等方式,落实实践教学基地,切实开展实践教学。充分运用信息化手段完善实践教学形式,引入或开发虚拟实验/实训系统,提高实践教学水平与质量。

  重点强化课程考核。全省办学体系要提高认识,认真落实国家开放大学、省校关于课程形成性考核的相关要求,进一步规范考核的组织实施,督促学生按照教学进度分阶段及时提交形考作业。辅导教师要及时、规范评阅作业。省校要加大对形成性考核作业批改的抽查力度,确保课程过程性考核质量稳步提升。要加强终结性考核组织管理,强化对各考点的培训,落实总部相关要求,加强考生诚信教育,严肃考风考纪,把好开放教育的“出口关”。

  (三)“量”化教学考核奖励

  全省各级办学单位要以“教学质量因子”的提升为目标,全面“量”化各个教学要素的任务完成情况和考核奖励。

  有关教学的核心指标要在现在基础上全面提升。教师上网行为数和学生上网行为数要在全国的排位继续向前;教材的配置率要达到优秀的等级;学位论文的通过率要向前进步3-5位。争取教学质量实现稳步向前推进。

  通过项目实施和活动的开展推出教学教研成果。要启动全省办学体系的“第一届教学成果奖”的评选工作,推进“校级教改革项目”的落地兑现,开展各类型的学科教学竞赛活动,以高质量的教研教学成果助推学校高质量发展。

  加大教学奖励力度,激励教学一线人员不断创新。要通过持续的对于获得各类国家级、省部级及国开级的优秀教学类成果的奖励,激励和调动全体系教学人员立足讲台、潜心教学、探索教改,产出更多更高质量的教学教研成果。

  (四)“优”化教学人财物配备

  加强师资队伍建设。通过加强教师的继续教育和培训,提高教师理论与实践相结合的能力。制定兼职教师选聘标准,加强兼职教师培训。建立兼职教师的聘任考核制度和激励制度,建立和完善兼职教师档案和管理数据库。强化团队运作,通过教学资源建设、课程教学、教学管理、学习支持服务等方面的团队合作,实现师资共享。省校将通过对教学团队的严格考核和对基层教学团队人员的奖励,真正打通“教与学”的最后一公里。

  加大教学投入力度。坚持“投入优先用于教学基本建设”的原则,教学支出更多地向专业建设、课程资源建设、师资队伍建设、实践基地建设、信息基础设施建设等方面倾斜,确保各项教学基本建设投入能够满足教学基本要求。

  (五)“深”化教学改革探索

  全面推广“农干工程”的成功经验。要不断完善“远程(线上)+面授(线下)+实训(实训基地)”的多元混合教学模式,大力推进“项目式教学”。以国家战略和当地政府发展规划为指引,立足自身特色和优势,以项目为抓手,主动服务地方经济社会发展。

  积极探索“133”的人才培养模式改革。“1”是指落实立德树人这一根本任务,“3”是指每学期通过开展“开学典礼+实践教学+召开学生座谈会”三项活动,加强教学管理,第二个“3”是指每学期以课程为单元开展三次网上答疑活动,强化教学落实,切实解决学生学习中遇到的问题及困难。

  提炼总结教学改革优秀成果。要整合体系的力量,通过3-5年的时间,将全省办学体系中探索出的优秀教改与教学成果进行提炼、总结,申报省级及更高级别的教学成果奖。

  同志们,2023年是按照学校党员大会描绘的宏伟蓝图,建设“全国有影响、特色鲜明、高质量服务山西全民终身学习”的山西开放大学的开启之年,全省办学体系要进一步统一思想,心往一处想、劲往一处使,增强大局意识和系统观念,凝心聚力,确保实现我校开放教育高质量发展的既定目标。各市开大(分校)、学习中心要认真谋划好今年的工作,围绕全省的教学工作安排再增加一些自选动作,并细化自己的教学工作目标任务。

  潮平两岸阔,风正一帆悬。希望在全体系同仁的共同努力下,把教学的各项常规工作做细做实、把重点工作做优做强、把难点工作做好做到位,力争我省的教育教学质量在2023年有一个质的飞跃,真正实现以评促建的奋斗目标。

  谢谢大家!

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